Кадровый состав

Специальность по диплому:  

Преподаватель физического  воспитания, тренер по фигурному катанию.   

Область научных интересов:  

Физкультурно-оздоровительные технологии для детей и подростков, детский фитнес, система подготовки кадров для фитнеса, педагогические технологии в системе подготовки специалистов в области физической культуры и спорта.

Преподаваемые дисциплины: 

Педагогика, Возрастная педагогика, Социальная педагогика, Педагогический менеджмент, Научно-методический семинар, Педагогические технологии в системе подготовки физкультурных кадров.

Руководитель магистерской программы «Образование в области физической культуры и спорта».

Тема диссертации на соискание ученой степени  доктора педагогических наук — «Структурно-содержательная модель повышения профессиональной компетентности специалистов в детском фитнесе».

Основные публикации:

• Education System Scenarios Development in Modern Conditions (Статья). — International Review of Management and Marketing, 2016, 6(S2) 76-81. (SCOPUS)
• Педагогический анализ структуры и содержания программ для детей в фитнес-клубах (Статья). — Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2017. — № 4. — С. 41 — 43
• Профессиональная педагогическая компетентность специалистов в детском фитнесе и условия ее повышения (Статья). — Теория и практика физической культуры. — 2017. — № 9. — с. 92
• Структура и содержание педагогической компетентности специалистов в области детского фитнеса (Статья). — Педагогический журнал. — 2017. — Том 7. — № 3А. — С. 231 — 241
• Педагогические технологии в детском фитнесе (Монография). — М.- Алгоритм.- 2017.- 96 С. (ISBN 978-5-906979-80-3)
• Инновационная технология повышения профессиональной компетентности специалистов по детскому фитнесу (Глава в коллективной монографии). — Профессиональная деятельность педагога: Новые подходы и решения.- Коллективная монография. Ответственный редактор А. Ю. Нагорнова. Ульяновск, 2017. С. 216-227.
• Socio-Cultural Interference Of Educational Process As A Condition Of Foreign Student Adaptation to University Educational Space. — Modern Journal Of Language Teaching Methods (MJLTM), 2018 № 8, p. 242-252 (WoS)
• Организационно-педагогические условия реализации модели повышения профессиональной компетентности специалистов в детском фитнесе. — Теория и практика физической культуры, 2018, № 5, с. 64 SCOPUS
• Социально-педагогические основы моделирования дополнительного образования специалистов по детскому фитнесу. — Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2018, № 6. –С. 2-4
• Promotion of Mooc’s Ideas in University Education: Status And Prospects (Article). — International Journal of Applied Exercise Physiology, 2019,  Volume 8, Issue 2.1, pages 641-647
• Socio-Pedagogical Significance of the «gto» сomplex in the Formation of Healthy Population. — Journal of Environmental Treatment Techniques, 2019, Volume 7, Issue 4, Pages: 572-575(Scopus)
• Структура и содержание физкультурно-оздоровительных программ для детей раннего возраста. — Новые методы обучения и воспитания детей и подростков: коллективная монография/ отв. Ред. А. Ю. Нагорнова. — Ульяновск: Зебра, 2019, с. 257-264
• Концепция построения образовательной программы по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (профиль «Физическая культура») (Статья). — Физическая культура, спорт — наука и практика, 2019, № 2, с. 45-50

Название высшего учебного заведения и год окончания: ЛГИФК, 1965г.

Специальность по диплому: Педагог - тренер по легкой атлетике.

Область научных интересов: Педагогика. Психология. Методология проектирования.

Преподаваемые дисциплины: Методология проектирования профессиональной деятельности. Педагогика высшей школы.

Название высшего учебного заведения и год окончания: ГЦОЛИФК, 1979 г.

Специальность по диплому: Физическая культура и спорт.

Область научных интересов: 

Компетентностный подход к профессиональной подготовке специалистов в области физической культуры и спорта. Проектирование педагогических технологий физического воспитания и спортивной подготовки. Программно-методическое обеспечение педагогической практики студентов. Социальная адаптация людей с ограниченными возможностями средствами физической культуры и спорта.

Преподаваемые дисциплины:

Педагогика, Педагогика физической культуры и спорта. Психолого — педагогические аспекты деятельности учителя физической культуры. Педагогическая техника. Педагогика рекреации и туризма. Педагогическая практика. Руководство ВКР магистрантов и бакалавров.

Список публикаций:

• Маркина Т.А., Юнда И.П. Психолого-педагогические условия социальной адаптации спортсменов-стрелков, имеющих поражение опорно-двигательного аппарата. М.: Ж. Спортивно-педагогическое образование.РИНЦ, 33.2018.С.7-9.
• Маркина Т. А. Условия формирования профессиональной компетентности студентов специальности «Гостиничное дело» в процессе изучения учебной дисциплины «Педагогика». «Актуальные проблемы развития туризма»: Материалы международной научно-практической конференции, 11–12 марта 2020 г./под ред.С.В.Дусенко, Н. Л. Авиловой; РГУФКСМиТ.-М.: 2020.-290-295.
• Маркина Т. А. Технология развивающего обучения младших школьников в процессе физического воспитания. М.:, Ж. Спортивно-педагогическое образование.№ 2,2020.-С.290-295.
• Маркина Т. А. Методологическое обоснование дифференцированного подхода к учебно-тренировочному процессу в детско-юношеском школе. М.: Ж. Спортивно-педагогическое образование.№ 2.2021.С.44-48.
• Маркина Т.А., Гаращенкова А. И. Педагогические  условия формирования координационных способностей дошкольников среднего возраста средствами художественной гимнастики.» Физическое воспитание в современных условиях информатизации образования в России». Материалы 1 Всероссийской научно-практической конференции с международным участием.19-20 апреля 2021 г.М.: РГУФКСМИТ.С.20-24.

Преподаваемые дисциплины:

Бакалавриат:

Педагогика физической культуры и спорта.

Магистратура:

Педагогическая характеристика современных видов физкультурно-спортивной деятельности. Педагогическая деятельность специалиста в области физической культуры и спорта. Педагогические технологии профессиональной деятельности специалиста сферы физической культуры. Развивающая педагогика физической культуры. Педагогическая техника. Руководство ВКР магистрантов.

Аспирантура:

Актуальные проблемы исследования в избранном спорте. Руководство научно-исследовательской работой аспирантов.

Название высшего учебного заведения и год окончания:  ГЦОЛИФК, 1989.

Специальность по диплому: Преподаватель ФК.

Преподаваемые учебные дисциплины:

Бакалавриат:

•  «Общая педагогика»;
•  «Педагогика»;
•  «История педагогики»;
•  «Педагогика физической культуры»;
•  «Конфликтология»;
•  «Методология педагогического проектирования среды жизнедеятельности школьника»;
•  «Проектная культура педагога по физической культуре».

•  «Система воспитательной и коррекционной работы в образовательных учреждениях»;
•  «Развивающая педагогика»;
•  «Педагогика в системе высшего образования»
•  «Методология проектирования профессиональной деятельности педагога»;
•  «Технологии разрешения межличностных конфликтов в профессиональной деятельности».

Области научных интересов:

• Проблемы профессионально — педагогической подготовки кадров для сферы физической культуры и спорта;
• Общая и спортивная конфликтология;
• Система воспитательной работы в учреждениях дополнительного образования сферы физической культуры и спорта.

Опубликованные статьи за последние 3 года:

• Неверкович С. Д., Левченкова Т.В., Киселева Е.В., Цакаев С. Ш. Концепция построения образовательной программы по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (профиль «Физическая культура») // Физическая культура, спорт — наука и практика. — № 2. — 2019. — С. 45 — 50
• Киселева Е.В.   Значение учебной дисциплины «История педагогики» в формировании профессиональной позиции студентов института физической культуры, обучающихся по специальности «Педагогическое образование» // Методологические проблемы педагогики физической̆ культуры: материалы всероссийской̆ научно-практической̆ конференции с международным участием, посвящённой̆ 90-летию кафедры педагогики РГУФКСМиТ 17–19 апреля 2019 г./ Под ред. С. Д. Неверковича, Т. В. Левченковой, С. Ш. Цакаева- М.: РГУФКСМиТ, 2019. — С. 17 — 21
• Киселева Е.В., Хряпина В. В. Условия формирования эмпатии как основы коммуникативной компетентности студентов института физической культуры в процессе изучения психолого — педагогических дисциплин
• // Методологические проблемы педагогики физической̆ культуры: материалы всероссийской̆ научно-практической̆ конференции с международным участием, посвящённой̆ 90-летию кафедры педагогики РГУФКСМиТ 17–19 апреля 2019 г./ Под ред. С. Д. Неверковича, Т. В. Левченковой, С. Ш. Цакаева- М.: РГУФКСМиТ, 2019. — С. 298 — 302
• Киселева Е.В., Шеверев В. А. Причины межличностных конфликтов спортсменов-подростков в команде по футболу и педагогические приёмы их разрешения // Спортивно — педагогическое образование — научный журнал (электронный) РГУФКСМиТ. -№ 1-2. -2018 г.-  С. 202 — 209    
• Киселева Е.В., Голубева М. А. Теоретический анализ исследований по разработке и использованию дифференцированной балльной шкалы оценки успеваемости на уроках физической культуры в школе //Спортивно — педагогическое образование — научный журнал (электронный) РГУФКСМиТ. -№ 1-2. -2018 г.-  С. 157 — 163    
• Киселева Е. В. Проблемы формирования понятийно — терминологического аппарата педагогики физической культуры и спорта //Научно — педагогические школы  в сфере физической культуры и спорта: материалы Международного научно- практического конгресса, посвящённого 100-летию ГЦОЛИФК, 30–31 мая 2018 г. — Ч.1 /под общ. ред. А. А. Передельского и др. М.: РГУФКСМиТ, 2018.- С. 205 — 208   
• Жийяр М.В., Левченкова Т.В., Киселева Е.В., Соловьёв В. Б. Социально — педагогический анализ отношения учителей физической культуры к организации и проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по физической  культуре //Физическая   культура:   воспитание,      образование, тренировка:    научно — методический   журнал    РАО, РГУФКСМиТ. — № 2. — 2017 г. — С. 74 -76 
• Жийяр М.В., Левченкова Т.В., Киселева Е.В., Соловьёв В. Б. Отношение    школьников    к    участию    во всероссийской олимпиаде по предмету «Физическая культура» в аспекте социологического анализа //Физическая   культура:   воспитание,      образование, тренировка:    научно — методический   журнал  РАО, РГУФКСМиТ. — № 2.- 2017 г. — С. 77 -79   
• Киселева Е. В. Роль   личностных    особенностей   студентов в межличностных   конфликтах в образовательном процессе вуза //Современная педагогика: методология, теории, практика: материалы IX Международной научно — практической конференции (15.03.2017 г, Чебоксары НИИ Педагогики и психологии) // Педагогика современности: научный альманах. — Вып.1.- 2017.- С. 27- 29   

Название высшего учебного заведения и год окончания: 

ГЦОЛИФК, 1989 г.; МГУКиИ, 2003 г.; Высшая школа Экономики, 2005, Национальный исследовательский университет,  2016 г., Международная академия экспертизы и оценки, 2019 г. 

Специальность по диплому: 

Преподаватель-организатор физкультурно-массовой работы и туризма; имиджмейкер; бренд-менеджер, психолог, тренинг-менеджер.

Область научных интересов: Акмеология. Имиджелогия. Педагогика. Психология. Треннинги. 

Читаемые дисциплины:

Бакалавриат: Акмеология. Акмеологические основы профессиональной деятельности. Введение в профессиональную деятельность. Имиджелогия. Имидж тренера. Имидж педагога ФК. Методология педагогических исследований. Педагогика творчества. Педагогика ФК.

Магистратура: Акмеологические технологии личностного и профессионального развития. Междисциплинарность педагогических исследований. Общеметодологические функции педагогики. Педагогическая имиджелогия.  Педагогическая акмеология. Структура и содержание имиджа преподавателя.

Публикации:

• Аронова Т.В., Спицына И. А. Имиджевые характеристики образа преподавателя спортивного вуза (Статья). -ТиПФК. — 2019. — № 7. — С 76.     
• Аронова Т.В., Федоренко Я. В. Проектирование пространства среды жизнедеятельности студентов средне профессионального учебного заведения как условие формирования здорового образа жизни (Статья). — Методологические проблемы педагогики физической̆ культуры: материалы всероссийской̆ научно-практической̆ конференции с международным участием, посвящённой̆ 90-летию кафедры педагогики РГУФКСМиТ 17–19 апреля 2019 г./ Под ред.С.Д.Неверковича, Т. В. Левченковой, С. Ш. Цакаева- М.: РГУФКСМиТ, 2019. — С. 58-63.  
• Аронова Т. В., Жиркова Ю. В. Формирование мотивации к занятиям физической культурой средствами футбола  у девочек  12-13 лет (Статья). — Методологические проблемы педагогики физической̆ культуры: материалы всероссийской̆ научно-практической̆ конференции с международным участием, посвящённой̆ 90-летию кафедры педагогики РГУФКСМиТ 17–19 апреля 2019 г./ Под ред.С.Д.Неверковича, Т. В. Левченковой, С. Ш. Цакаева- М.: РГУФКСМиТ, 2019. — С. 58-63.      
• Аронова Т.В., Спицына И.А., Русакова О.И. «Педагогические условия формирования сплочённости женских команд в водном поло» (Статья). -"Спортивно-педагогическое образование"(электронное издание. — 2019. — № 1 (5).  — С. 22-25)  
• Аронова Т.В., Семёнов Д. О. «Классификация упражнений как основа обучения двигательным действиям в эриал спорте» (Статья). — «Спортивно-педагогическое образование» (электронное издание). — 2019. — № 2 (6).  — С. 28-31)
• Аронова Т.В., Мусаев М.Р «Методы развития специальной выносливости у тхэквондистов 15 -17 лет» (Статья). — «Спортивно-педагогическое образование». (электронное издание) — 2019. — № 2 (6).  — С. 32 -34)

Название высшего учебного заведения и год окончания: ЧИГУ, 1992 г.

Специальность по диплому: Преподаватель истории и обществоведения.

Область научных интересов: Педагогика. Психология.

Преподаваемые дисциплины: 

Педагогика, Педагогика физической культуры и спорта, Педагогика рекреации и туризма, Формирование творческого подхода в профессиональной деятельности педагога, Личность как объект и предмет управления, Развивающая педагогика физической культуры, Проблемы глобалистики и прогностики в сфере физической культуры и спорта.

Руководитель направления подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование».

Тема диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук:

 «Педагогические условия реализации мотивационной атрибуции агрессивности студентов вуза в учебной деятельности (на примере вуза физической культуры).

Наименование высшего учебного заведения и год его окончания:

БГПУ, 2000; СПбГУ, 2004; РАНХиГС, 2016.

Специальность по диплому:

Учитель, преподаватель высшей школы, магистр по направлению ГМУ.

Область научных интересов:

Девиантное поведение личности и его профилактика, социально-педагогическая виктимология, профилактика виктимного поведения личности.

Преподаваемые дисциплины:

Бакалавриат:

Педагогика;

Педагогика ФКиС;

Социальная педагогика;

Педагогическое сопровождение родителями детей в условиях активных занятий физической культурой.

Магистратура:

Технология обучения в высшей школе;

Технология обучения в профессиональном образовании.

Публикации:

• Ольховик Т.Н. Теоретические основы использования проектного метода в региональном управлении общим образованием (Статья). - ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. Сборник научных трудов по материалам III Международной научно-практической конференции (г. Смоленск, 20 января 2020 года) / МНИЦ «Наукосфера». Смоленск, 2020. – С.30-34.
• Ольховик Т.Н. Общее образование как составляющая государственной образовательной политики (Статья). - Вопросы педагогики. – 2020. - № 4-2. – С.259-268.
• Ольховик Т.Н., Николаенко Н.В. Теоретико-правовой анализ проблемы девиантного поведения несовершеннолетних (Статья ВАК). - Вестник Всероссийского института повышения квалификации сотрудников Министерства внутренних дел Российской Федерации. – 2020. - №4(56). - С.45-49.

      МГОПУ им. М.А. Шолохова, специалитет:

-      специальность «Олигофренопедагогика», квалификация «Олигофренопедагог. Учитель-логопед»;

-      специальность «Психология», квалификация «Психолог. Преподаватель психологии».

       МГГУ им. М.А. Шолохова, программа профессиональной переподготовки «Государственное муниципальное управление».

Преподаваемые дисциплины:

1. Педагогика.
2. Обучение и воспитание различных категорий населения.

Публикации

Название высшего учебного заведения и год окончания:  РГУФКСМиТ, 2013.

Специальность по диплому: Специалист по физической культуре и спорту. Физическая культура и спорт (2013 год).

Преподаваемые дисциплины: Педагогика, Педагогика физической культуры и спорта, Основы вожатской деятельности.

Основные публикации:

• Горбачева А.Ю., Левченкова Т.В., Леонтьева М. С. Оценка эффективности рабочей программы по дисциплине «Основы вожатской деятельности» // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2022. № 3 (205). С. 66-723.
• Горбачева А. Ю. Тхэквондо: теория, методика, технология / Передельский А.А., Горбачева А.Ю., Румянцева Е.В., Глебов Г.Ю., Чжун Л.  — Москва, 2020.
• Горбачева А. Ю. Интегративная теория спорта в контексте понимания профессионального спорта / Передельский А.А., Горбачева А.Ю. // Теория и практика физической культуры. 2018. № 10. С. 104.
• Горбачева А. Ю. Соотнесение общей теории и методики спортивной подготовки с современными моделями спорта / Передельский А.А., Горбачева А.Ю. // Теория и практика физической культуры. 2018. № 9. С. 15.
• Горбачева А.Ю. К проблеме комплексного тестирования детей на этапе раннего, или начального, спортивного отбора / Передельский А.А., Передельская Р.А., Сыроежина Е.В., Горбачева А.Ю. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2017. № 4. С. 7.

Название высшего учебного заведения: РГУФКСМиТ (ГЦОЛИФК).

Специальность по диплому: Специалист в области физической культуры и спорта.

Область научных интересов: Педагогика. 

Преподаваемые дисциплины:

Бакалавриат: Педагогика, Педагогика физической культуры и спорта.

Публикации:

• Аронова Т.В., Спицына И. А. Имиджевые характеристики образа преподавателя спортивного вуза (Статья). -ТиПФК. — 2019. — № 7. — С 76.
• Аронова Т.В., Спицына И.А., Русакова О.И. «Педагогические условия формирования сплочённости женских команд в водном поло» (Статья). -"Спортивно-педагогическое образование"(электронное издание. — 2019. — № 1 (5).  — С. 22-25)       

Заместитель заведующего кафедрой по учебной работе.

Заведующий методическим кабинетом.